【重點(diǎn)推薦】構(gòu)建可共通的中國話語體系

　　郭可：構(gòu)建可共通的中國話語體系

　　構(gòu)建中國話語體系不僅要有中國特色，還要能與世界（尤其發(fā)達(dá)國家）形成可共通的態(tài)勢和格局。筆者認(rèn)為，可共通的中國話語體系，至少需具備以下幾個方面的特點(diǎn)。

　　一是要符合我國提出的全球治理應(yīng)遵循共商共建共享原則，能順應(yīng)我國建設(shè)人類命運(yùn)共同體理念的宗旨，即在追求本國利益時(shí)也兼顧他國合理關(guān)切，不追求對抗性；在謀求本國發(fā)展過程中能促進(jìn)世界各國共同、和平發(fā)展。

　　二是應(yīng)成為我國國際傳播工作一個現(xiàn)實(shí)手段?？晒餐ǖ闹袊捳Z體系應(yīng)該要承認(rèn)中國與世界各國，尤其是與美國和西方發(fā)達(dá)國家會產(chǎn)生不同的認(rèn)知差異的現(xiàn)實(shí)情況，而不是封閉的心態(tài)開展國際傳播，要摒棄偏見和成見，推動相互共通的國際傳播和交流活動，通過共同努力，達(dá)成國與國直接的相互理解和信任。

　　三是要要隨著我國社會發(fā)展和國際格局的變化進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。作為軟實(shí)力的組成部分，一個可共通的中國話語體系不僅要能清晰闡述中國社會的現(xiàn)實(shí)場景，形成有高度的理論框架，更要能配合好中國社會發(fā)展和硬實(shí)力指標(biāo)的動態(tài)變化，也意味著可共通的中國話語體系必然不是靜態(tài)的和一成不變的。共通的中國話語體系只有具備適應(yīng)這樣的動態(tài)調(diào)整的能力，才能保持理論和實(shí)踐的創(chuàng)新活力，為中國話語概念創(chuàng)新和理論提升打下了良好的基礎(chǔ)。

　　總體來說，只有建立起一個可共通的中國話語體系，才能更有效地去實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“展示真實(shí)、立體、全面的中國”，“塑造可信、可愛、可敬的中國形象”的目標(biāo)。

　　原文鏈接：構(gòu)建可共通的中國話語體系，展示真實(shí)立體全面的中國形象

　　

　　郭風(fēng)嵐：新時(shí)代國家通用語言文字教育的新發(fā)展

　　新時(shí)代國家通用語言文字教育質(zhì)量的提升是全方位、多維度的，貫穿于教育發(fā)展全局和全過程。無論是學(xué)校教育，還是社會教育，都需要統(tǒng)籌規(guī)劃，通過高水平的頂層設(shè)計(jì)，明確不同類型不同層次不同階段的目標(biāo)、內(nèi)容與任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)層次分明，各層次間有序銜接，全方位構(gòu)建國家通用語言文字教育系統(tǒng)。

　　學(xué)校教育是系統(tǒng)化教育，國家通用語言文字教育應(yīng)著力于教師、教材、教法改革，并基于豐富的教學(xué)資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。

　　首先，進(jìn)一步優(yōu)化各級各類師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師區(qū)域分布、能力發(fā)展均衡。

　　其次，進(jìn)一步深化教材體系改革，研制符合時(shí)代發(fā)展需求的新型精品教材。

　　最后，以先進(jìn)的語言教學(xué)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法和手段的革新。

　　秉承全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，研制高水平國家通用語言文字學(xué)習(xí)產(chǎn)品，建設(shè)智慧國家通用語言文字學(xué)習(xí)資源平臺。教育貫穿人的一生，智能時(shí)代的到來，改變了教育發(fā)展生態(tài)，終身學(xué)習(xí)理念日益深入人心。學(xué)習(xí)型社會必將給國家通用語言文字教育帶來深刻變革，國家通用語言文字學(xué)習(xí)資源平臺建設(shè)也將成為重要發(fā)展趨勢。

　　原文鏈接：提質(zhì)增效：新時(shí)代國家通用語言文字教育的新發(fā)展

　　

　　劉志鵬：用好“示范”促進(jìn)機(jī)制 全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興

　　鄉(xiāng)村振興示范項(xiàng)目有著以下四個主要特征，一是競爭性，示范項(xiàng)目通過公開競爭性的差額評比產(chǎn)生，一般都具有自主申報(bào)、材料審核、實(shí)地檢查等過程；二是規(guī)范性，示范項(xiàng)目的評比標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)組成都是基于部門文件的評比通知，評比的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)明確；三是周期性，示范項(xiàng)目評比周期一般為2-3年，長的有6年，短的為1年，且近年來有逐漸縮短的趨勢；四是動態(tài)性，某地獲評示范項(xiàng)目稱號并非永久的，新的評選周期開始后，獲評的示范點(diǎn)還需重新參與評選或接受復(fù)查，不合格者會被立刻“摘牌”。由此可見，示范項(xiàng)目評比既有“示范”的作用，又有“評比”的特征。

　　示范產(chǎn)生的必經(jīng)過程便是“評比”，即通過動員式的評比才能優(yōu)中選優(yōu)，向全社會展示“示范”的內(nèi)容。即“評比”是針對過程的描述，而“示范”則是針對結(jié)果狀態(tài)的總結(jié)，這就形成了示范促進(jìn)鄉(xiāng)村振興政策執(zhí)行的兩個路徑基礎(chǔ)。

　　在推動實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的道路上，示范項(xiàng)目這一來自于歷史智慧的治理工具完全可以在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大，這正是中國共產(chǎn)黨人薪火相傳，繼往開來的生動寫照。

　　原文鏈接：用好“示范”促進(jìn)機(jī)制 全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興

　　

　　連宏萍：新時(shí)代土地制度改革驅(qū)動鄉(xiāng)村振興新使命

　　新時(shí)代背景為土地制度改革賦予了新使命——秉持公平與效率并重發(fā)展目標(biāo)，驅(qū)動鄉(xiāng)村振興。

　　土地產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新：土地流轉(zhuǎn)能夠解放農(nóng)村勞動生產(chǎn)力，激發(fā)土地財(cái)產(chǎn)價(jià)值，使一部分農(nóng)戶可以從事二三產(chǎn)業(yè)；同時(shí)擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，以現(xiàn)代化生產(chǎn)方式促進(jìn)土地集約節(jié)約利用，保障我國糧食安全；同時(shí)推動綠色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)融合的多功能新型農(nóng)業(yè)。

　　土地使用制度創(chuàng)新：合理利用土地資源，從全局統(tǒng)籌規(guī)劃，平衡好經(jīng)濟(jì)與生態(tài)發(fā)展關(guān)系。生態(tài)文明建設(shè)是國家應(yīng)對挑戰(zhàn)、化危為機(jī)的重大戰(zhàn)略部署，也是實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略保障。

　　土地風(fēng)險(xiǎn)防范制度創(chuàng)新：消解土地流轉(zhuǎn)過程中的金融風(fēng)險(xiǎn)、土地利用中的生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、土地管理中的法治風(fēng)險(xiǎn)，將其納入常態(tài)化管理，是保障農(nóng)地安全發(fā)展、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興偉大目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　土地增值收益制度創(chuàng)新：反哺于農(nóng)，合理分配收益，增加農(nóng)民生活幸福感。將農(nóng)民權(quán)益保護(hù)貫穿于農(nóng)村土地增值收益分配的全過程，讓農(nóng)民享有合適比例的農(nóng)村土地增值收益，賦予農(nóng)民平等參與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的權(quán)利，確保農(nóng)民共同分享農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化成果，是大勢所趨。

　　原文鏈接：新時(shí)代土地制度改革驅(qū)動鄉(xiāng)村振興新使命

　　

　　彭建：國家公園與自然保護(hù)區(qū)的不同

　　國家公園與自然保護(hù)區(qū)的管理目標(biāo)相似，很多人弄不清二者的區(qū)別，總的來說，不同主要體現(xiàn)在以下方面。

　　首先，功能定位不同。根據(jù)2017年最新修訂的《自然保護(hù)區(qū)條例》，自然保護(hù)區(qū)是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。國家公園的首要功能是重要自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性、完整性保護(hù)，同時(shí)兼具科研、教育、游憩等綜合功能。這與自然保護(hù)區(qū)有很大區(qū)別。

　　其次，開放性不同。自然保護(hù)區(qū)強(qiáng)調(diào)對自然對象的絕對保護(hù)，實(shí)行封閉式管理。自然保護(hù)區(qū)分為核心區(qū)、緩沖區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)。核心區(qū)禁止任何人進(jìn)入，緩沖區(qū)只允許科研人員進(jìn)入，外圍的實(shí)驗(yàn)區(qū)可有限度地向公眾開放。國家公園則不同，實(shí)行開放式管理，允許公眾入內(nèi)參觀游覽。綜觀世界各國，所有國家公園都高度重視向公眾充分開放，滿足公眾的游憩需求。

　　第三，代表性不同。設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，是旨在保護(hù)那些有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)或有特殊意義的自然遺跡。國家公園更強(qiáng)調(diào)許多自然保護(hù)區(qū)通常沒有的意義，即激發(fā)國民的民族自豪感和國家認(rèn)同感，強(qiáng)化愛國主義精神。

　　第四，公益性不同?！犊傮w方案》指出，我國國家公園建設(shè)和管理要堅(jiān)持全民公益性。所謂全民公益性，就是強(qiáng)調(diào)國家公園的設(shè)立應(yīng)該為全民帶來好處和福祉，能夠惠及全民。由于國家公園強(qiáng)調(diào)全民公益性，其建設(shè)和管理更容易得到當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰偷闹С?。相較而言，自然保護(hù)區(qū)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)對保護(hù)對象的嚴(yán)格保護(hù)，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活需要考慮較少。

　　總之，國家公園不是升級版的自然保護(hù)區(qū)，而是一種新型的自然保護(hù)地。

　　原文鏈接：國家公園與自然保護(hù)區(qū)的四個不同

　　

　　程杰：大學(xué)生柔性就業(yè)激活勞動力市場

　　今年全國高校畢業(yè)生人數(shù)將突破900萬大關(guān)，再創(chuàng)歷史新高。不少觀察人士指出，現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)更加多元，靈活就業(yè)、柔性就業(yè)比例顯著增加。

　　新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式蓬勃發(fā)展，大量新興就業(yè)崗位被創(chuàng)造出來。可以預(yù)見，隨著新技術(shù)革命在經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域的全面滲透，傳統(tǒng)勞動力市場“正規(guī)化”步伐將放緩，顛覆傳統(tǒng)雇傭關(guān)系的新工作模式將普遍存在，新就業(yè)方式將基于工作任務(wù)而非勞動關(guān)系。

　　大學(xué)生以靈活就業(yè)、柔性就業(yè)等方式參與勞動力市場將成為長期現(xiàn)象。在此，值得指出的是，大學(xué)生靈活就業(yè)并非形勢所迫下的一種被動選擇，而是基于自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種主動選擇。當(dāng)前，不少人可能存在一個認(rèn)識誤區(qū)，即認(rèn)為大學(xué)生是因?yàn)榫蜆I(yè)難才不得不去從事靈活就業(yè)?？陀^來說，這種情況確實(shí)存在，但并非主要原因。每年畢業(yè)季臨近，大量畢業(yè)生短期集中進(jìn)入勞動力市場，勢必帶來就業(yè)壓力，但這種壓力會在畢業(yè)后一兩年內(nèi)被逐步消化。

　　大學(xué)生通過靈活就業(yè)、柔性就業(yè)等方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對于勞動力市場和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有多方面的積極意義。一是有利于優(yōu)化勞動力資源配置效率，提高勞動力市場靈活性，這也是我國勞動力市場發(fā)展成熟的表現(xiàn)。二是推動高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，具有更高人力資本的大學(xué)生以靈活就業(yè)等多種方式投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，將助力創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施。三是促進(jìn)傳統(tǒng)就業(yè)觀念和思維方式的扭轉(zhuǎn)，有助于引導(dǎo)全社會樹立正確的價(jià)值觀：為社會創(chuàng)造的實(shí)際價(jià)值而非就業(yè)方式，才應(yīng)是評價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)。

　　原文鏈接：大學(xué)生柔性就業(yè)激活勞動力市場

　　

　　張慶華：在人口結(jié)構(gòu)變化趨勢中發(fā)掘人口集聚紅利

　　“七普”數(shù)據(jù)顯示，我國人口受教育程度與2010年相比顯著提升：具有大學(xué)文化程度的人口達(dá)到2.18億人，每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人口由8930人上升為15467人，15歲及以上人口的平均受教育年限由9.08年提高至9.91年。

　　另一個紅利來自人口集聚效應(yīng)?！捌咂铡睌?shù)據(jù)顯示，我國新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程穩(wěn)步推進(jìn)，城鎮(zhèn)化建設(shè)取得了歷史性成就。2020年我國居住在城鎮(zhèn)的人口約9億人，占比63.89%，與2010年相比增加2.36億人，比重上升14.21個百分點(diǎn)。參照發(fā)達(dá)國家80%左右的城鎮(zhèn)化率，未來我國還將有16%的人口進(jìn)入城鎮(zhèn)。勞動力從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移至城市工業(yè)或服務(wù)業(yè)不僅本身會帶來生產(chǎn)效率的提高，更重要的是加強(qiáng)了人口的空間集聚，帶來了集聚效應(yīng)。人口集聚能夠刺激消費(fèi)，并且通過本地市場效應(yīng)及其乘數(shù)效應(yīng)，創(chuàng)造更多需求。

　　最后需要指出的是人口集聚實(shí)質(zhì)是人口在城市這一空間單元的集中。因此集聚效應(yīng)的紅利實(shí)現(xiàn)離不開構(gòu)建規(guī)模合理的城市系統(tǒng)。都市圈和城市群協(xié)同發(fā)展是可行的思路。以都市圈為經(jīng)濟(jì)增長極，帶動周邊城市的發(fā)展，而周邊城市的發(fā)展，又能反哺中心都市。

　　原文鏈接：在人口結(jié)構(gòu)變化趨勢中發(fā)掘人口集聚紅利

　　

　　魏杰、陸園園：構(gòu)建新發(fā)展格局的幾個著力點(diǎn)

　　一是堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需這個戰(zhàn)略基點(diǎn)：構(gòu)建新發(fā)展格局，關(guān)鍵是要堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需這個戰(zhàn)略基點(diǎn)，使生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)更多依托于國內(nèi)市場，形成國民經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)。具體來看，要在提升供給體系對國內(nèi)需求的適配性等方面切實(shí)發(fā)力，形成需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求的更高水平動態(tài)平衡，使國內(nèi)市場成為最終需求的主要來源，充分用好我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢。

　　二是以科技自立自強(qiáng)補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)：科技實(shí)力直接關(guān)系到世界政治經(jīng)濟(jì)力量的變化，也決定著各國各民族的前途命運(yùn)。當(dāng)今世界，核心技術(shù)、高端科技就是現(xiàn)代的“國之利器”，誰能在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中下好科技創(chuàng)新“先手棋”，誰就能占領(lǐng)先機(jī)，贏得長遠(yuǎn)發(fā)展的巨大優(yōu)勢。我們需加大對大科學(xué)裝置、科技創(chuàng)新中心等科技基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。

　　三是全面深化改革增強(qiáng)內(nèi)生動力：一方面，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)，能在全球范圍內(nèi)優(yōu)化資源配置，進(jìn)一步滿足國內(nèi)的生產(chǎn)和消費(fèi)需求，使國內(nèi)大循環(huán)更加通暢、質(zhì)量更高。

　　另一方面，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)，能在國際合作與競爭中不斷提升我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效率，持續(xù)提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平，不斷提升我國在全球產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈中的地位。

　　四是既要夯實(shí)既有優(yōu)勢，又要抓住機(jī)遇塑造新的優(yōu)勢。比如，我國在數(shù)字經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展優(yōu)勢明顯?？梢哉f，在一些新興領(lǐng)域，我國與很多發(fā)達(dá)國家站在同一起跑線，并已經(jīng)在一些具體方面取得了發(fā)展優(yōu)勢。下一階段，同樣需要我們用好國內(nèi)國際兩個市場、兩種資源，充分發(fā)揮海量數(shù)據(jù)和豐富應(yīng)用場景優(yōu)勢，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，進(jìn)而推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，催生新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式，壯大經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動能。

　　原文鏈接：構(gòu)建新發(fā)展格局的幾個著力點(diǎn)

　　

　　何文炯：健全多層次社會保障體系

　　風(fēng)險(xiǎn)保障需求的多樣性決定社會保障的多層次性。

　　根據(jù)政府所承擔(dān)的不同職責(zé)，風(fēng)險(xiǎn)保障可以分為基本保障和補(bǔ)充性保障兩大類。前者旨在保障社會成員的基本生存、基本發(fā)展和基本尊嚴(yán)，即狹義的社會保障。它通常需要通過一定的法律程序確定下來，并由政府依據(jù)國家強(qiáng)制力組織實(shí)施。這類保障項(xiàng)目所承保的風(fēng)險(xiǎn)，往往是涉及人民群眾切身利益、關(guān)乎社會和諧穩(wěn)定與公平正義的基本風(fēng)險(xiǎn)，如貧困、疾病、失業(yè)、失能等。這種項(xiàng)目的保障水平不高，定位于“?；尽保浅浞直Ｕ?。

　　但是，對于中等收入及以上的社會成員而言，僅僅依靠這些保障項(xiàng)目是不夠的。他們希望有更高層次的風(fēng)險(xiǎn)保障，因而需要對其他風(fēng)險(xiǎn)作出管理計(jì)劃，即對基本風(fēng)險(xiǎn)之外的其他風(fēng)險(xiǎn)和基本風(fēng)險(xiǎn)的非基本保障作出安排。這就需要由社會成員根據(jù)自身的情況自主決定、自愿參與并且完全自費(fèi)，這就是補(bǔ)充性保障。顯然，對于不同的社會成員，其補(bǔ)充性保障可以不同。

　　一般地說，基本保障屬于政府的基本公共服務(wù)范疇，由政府及其所屬事業(yè)單位直接提供，或者由政府主導(dǎo)、相關(guān)機(jī)構(gòu)提供。而補(bǔ)充性保障則由各種企業(yè)或社會組織提供，可以是營利性的，也可以是非營利性的。前者如保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)等，后者如基層自治組織、行業(yè)協(xié)會等。我們通常所說的多層次社會保障體系，是指在基本保障基礎(chǔ)之上，再加上補(bǔ)充性保障，從而構(gòu)成一個完整的風(fēng)險(xiǎn)保障體系。

　　目前，在我國社會保障體系中，政府舉辦的基本保障項(xiàng)目屬于第一層次，用人單位辦理的項(xiàng)目為第二層次，社會成員個人自主自愿參與的為第三層次，這鮮明地體現(xiàn)了社會保障體系的多層次性。

　　原文鏈接：健全多層次社會保障體系

　　

　　付夢蕓、張平軍：多措并舉緩解學(xué)術(shù)職業(yè)壓力

　　學(xué)術(shù)職業(yè)壓力是教師為適應(yīng)學(xué)術(shù)工作環(huán)境變化而產(chǎn)生的持續(xù)性心理反應(yīng)，常表現(xiàn)為焦慮、沮喪、生氣、緊張、易怒等狀態(tài)。適度的壓力可以激發(fā)教師的工作積極性和學(xué)術(shù)創(chuàng)造性，但過度的壓力則會威脅到教師的身心健康，還容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響教育質(zhì)量。因此，應(yīng)多措并舉，有的放矢，緩解高校教師學(xué)術(shù)職業(yè)壓力。

　　第一，從法律法規(guī)上保障，是緩解學(xué)術(shù)職業(yè)壓力的根本之策。一方面，要以教師法和教育法筑牢維護(hù)高校教師合法權(quán)益的制度籬笆。另一方面，要在法律法規(guī)上確保高校教師的主體地位，把教師發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要事務(wù)。

　　第二，從考評制度上破局，是緩解學(xué)術(shù)職業(yè)壓力的關(guān)鍵之舉。首先，堅(jiān)持分類評價(jià)。其次，要切實(shí)破除“偏向科研”的教師評價(jià)頑疾。

　　第三，從行政管理上轉(zhuǎn)型，是緩解學(xué)術(shù)職業(yè)壓力的有效手段。高校應(yīng)當(dāng)將教師的工作放在學(xué)校發(fā)展的重要位置，以服務(wù)理念為指導(dǎo)，建立科學(xué)合理的內(nèi)部治理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)術(shù)工作和行政管理的有效溝通。同時(shí)，要打破行政部門間“各自為營”的局面，加強(qiáng)各部門間的信息共享與合作力度。

　　第四，從心理上關(guān)懷，是緩解學(xué)術(shù)職業(yè)壓力的內(nèi)在要求。

　　原文鏈接：多措并舉緩解學(xué)術(shù)職業(yè)壓力