【重點推薦】黨的人民觀

　　李友梅：黨的人民觀

　　百年來黨帶領人民進行社會建設的實踐，極大地重構了中國的國家與社會關系，呈現(xiàn)出超越西方“國家與社會”范式的社會構型與實踐路徑。相較于西方社會基于個人主義之上的權利共同體，中國的人民共同體是以人民集體利益優(yōu)先的價值共同體。歷史也反復證明，黨和國家的每一次重大勝利都離不開黨和國家與人民群眾的相互支持，正是這種共同體的相濡以沫，意味著黨領導的百年社會建設不可能走向西方的“公民社會”。可以說，人民共同體的思考路徑，是我們從中國共產(chǎn)黨百年社會建設實踐的歷史進程中進行經(jīng)驗總結、思想提煉得來的，也是我們從歷史文化和文明價值的角度，對社會主義文明的肌理與運作邏輯及其如何應對“現(xiàn)代化”考驗作出的一些新的思考。因而，中國特色社會主義所構筑的人民共同體的文明形態(tài)，也在更深的層次上提供了可以為不同國家、不同民族所理解和認同的文化價值觀。

　　原文鏈接：黨的人民觀：破解“中國之治”的社會密碼

　　“飯圈”文化所帶來的網(wǎng)絡亂象和社會亂象需要引起各方重視，既要治其“標”又要規(guī)其“本”。首先，要正視市場經(jīng)濟中資本這一主角的弊端，通過經(jīng)濟管制、制度規(guī)約來破除“飯圈”文化背后的以“流量”為核心的經(jīng)濟邏輯。其二，要繼續(xù)加強“飯圈”亂象專項整治行動，發(fā)揮學校、家庭與社會的教育引導合力。對于“飯圈”中的粉絲群體的引導還要依靠學校教育、家庭影響、社會宣傳的協(xié)同發(fā)力，對其畸形價值觀進行矯正。針對“飯圈”的一些積極正面行為要鼓勵支持，為其提供合理合法的渠道。其三，各社交平臺要增強自我管理意識，及時發(fā)現(xiàn)并依法依規(guī)治理“飯圈”文化。各社交平臺要在保護用戶隱私、個人信息的基礎上實行實名制注冊，讓每一名用戶自覺約束自己的言行，為自己的言論負責，打破“匿名”這一別有用心之人的保護屏障。

　　原文鏈接：“飯圈”文化的引導與規(guī)約

　　現(xiàn)在，中國的常住人口城鎮(zhèn)化率已接近64%，消費水平不斷提高，社會結構持續(xù)優(yōu)化，全面消除了農(nóng)村絕對貧困現(xiàn)象。在新基點上，我們還需繼續(xù)從就業(yè)、教育、醫(yī)療衛(wèi)生和社保等人民最關切的地方入手，推進中國特色社會主義建設，豐富人民群眾的生活需要。

　　民生無小事。對民生問題要件件有著落，事事有回應。讓群眾在發(fā)展中看到變化、體驗到變化、得到實實在在的好處，增加獲得感、幸福感、安全感。與此同時，還需看到，人民群眾對生活的期待是不斷提升的，是多樣的，是多層次的，不僅對物質文化生活提出更高要求，而且還在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長。于是，改善民生要與經(jīng)濟和社會的發(fā)展程度結合在一起?，F(xiàn)在我們仍然處于社會主義初級階段，仍然屬于世界上最大的發(fā)展中國家，這決定了我們解決問題的前提條件。堅持以人民為中心解決民生問題，也得從這個最大特征出發(fā)，不能對人民開空頭支票，要防止?jié)M口大話、防止空談、防止吊胃口、防止口惠而實不至，否則，結果會適得其反。

　　所以，人民當前生活的改善，是在社會主義初級階段這個基本國情基礎上的改善，是在世界上最大的發(fā)展中國家這個國際地位基礎上的改善。一切從實際出發(fā)，堅持實事求是的思想路線，在提高勞動生產(chǎn)率的過程中，逐步提升人民群眾的生活水平，才可能將人民美好生活的改善過程建立在經(jīng)濟增長與社會發(fā)展的基礎上。

　　原文鏈接：讓民生問題件件有著落事事有回應

　　民間法的人類學范式，可以為理解、闡釋和適用民間法提供新的思路與視角。在本體論層面，它堅持從結構與文化的多元主義，以及地方性與過程性的微觀主義進路理解民間法。在知識論層面，它強調在參與觀察中發(fā)現(xiàn)與產(chǎn)生民間法知識，再借由三種不同的論證模型對發(fā)現(xiàn)與產(chǎn)生的民間法知識予以科學性論證。在方法論層面，它要求針對不同類型的法律民族志呈現(xiàn)不同的書寫邏輯，并在此基礎上相繼展開“文化－功能”與“歷史－過程”闡釋。建構民間法的人類學范式，對于加快推進中國特色社會主義法學學術與話語的體系化具有重要的理論與實踐意義。

　　原文鏈接：民間法的人類學范式研究

　　學前是大腦發(fā)展最快的階段。孩子從出生到2歲左右是大腦成長的敏感期。盡管運動技能和第二外語技能等到孩子15歲左右也同樣可以學習，但部分研究者認為上述技能的學習可以在早期開始。

　　0-2歲大腦發(fā)展通常又被稱為“機會之窗”，情感、感覺動作、聽覺和視覺都會在這個時期重點發(fā)育。2-5歲大腦發(fā)展要為上學做好準備。此階段要在學術、情感、社交技巧、營養(yǎng)和健康方面幫助孩子做好學前準備。比如在學術方面，給孩子多讀書，給他們時間自己探索和學習。多跟孩子交流，并多問他們問題。提供簡單的玩具，讓他們的想象力得到充分發(fā)揮。在情感和社交情感層面，家長要盡可能增加與孩子的交流時間，同時盡量減少他們看電視的時間。這個年齡段也要多給孩子提供參與社會游戲和活動的機會，為孩子提供穩(wěn)定的情感依托和善良品質的榜樣，教給孩子如何與同輩交流，教給孩子如何在家長不在身邊的時候感到舒適。

　　從5歲到青少年時期，孩子的大腦已經(jīng)基本掌握一門語言，發(fā)展了感覺運動功能，并且開始主動探索世界。盡管大腦發(fā)育的速度明顯放緩，但是大腦還在持續(xù)成長。在接下來的五年里，孩子大腦的重量將發(fā)育到成人大腦重量的90%。在這個階段一定要關注孩子的飲食健康，引導孩子吃健康有營養(yǎng)的食品，盡量少吃垃圾食品。

　　3歲前，孩子的大腦處在發(fā)展特別快的時期，尤其是言語發(fā)育，在此階段，大腦每秒鐘都有700個神經(jīng)原誕生并產(chǎn)生連接。因而這一階段對孩子的言語能力發(fā)展非常重要。

　　國外的研究實驗表明，父母的陪伴和受教育水平都將顯著影響孩子的言語發(fā)展水平。如父母雙方都是受過大學教育的，孩子36個月時能夠掌握約1200個單詞，而且這個詞匯中不單有名詞，還有動詞、形容詞、副詞、甚至連詞。這表明孩子的言語發(fā)展進入了一個很高的水平。而在父母沒有受過大學教育的普通家庭，孩子36個月掌握的詞匯大約在500-600個，差了近一倍。留守兒童家庭和孤兒院孩子掌握的詞匯量就更少。有國外研究者研究過一部分孤兒院的孩子，發(fā)現(xiàn)在36個月時只掌握了約200個詞匯。

　　因此，每個家長都要盡可能多地陪伴孩子，多跟他交流說話，進行親子閱讀。之所以說親子閱讀是發(fā)展孩子言語能力的重要途徑，是因為這個過程能夠不斷培養(yǎng)孩子的言語交流能力，這是兒童發(fā)展的核心素養(yǎng)，它會遷移到其他能力，比如數(shù)學、物理、化學和其他課程的學科能力，還有孩子的情商和與社會交往能力等等。因此，三歲前的言語能力是家長尤其需要關注的。

　　在外語學習方面，一個非常普遍的現(xiàn)象是——非雙語家庭里很多3歲前就開始學第二語言的孩子，其第二語言發(fā)音非常接近母語。通常認為，7歲前都是孩子學習第二語言的敏感期。7歲前接觸第二語言的孩子與7歲后開始學習第二語言的孩子相比，雖然他們在“讀”“寫”和“聽”的方面可能差異不大，但在大腦中與語言相關的兩個區(qū)的激活點差異就比較明顯。從腦科學角度來看，雖然外語可以在任何年齡階段學，但如果條件允許最晚從7歲就可以開始學了。

　　此外，運動和良好的睡眠對兒童的大腦發(fā)育也非常重要。體育運動能夠訓練大腦整體的認知覺協(xié)調，對孩子的手眼協(xié)調以及思維、專注度與注意力分配都非常有益，是開發(fā)大腦潛能的一個重要途徑。

　　在睡眠方面，家長要盡量培養(yǎng)孩子良好的睡眠習慣，盡可能讓孩子自然醒。研究表明，堅持每天按時睡覺起床，自然醒的孩子，一天的智力水平都居高不下。良好睡眠對于孩子正常的學習生活非常有好處，睡眠好的孩子大多學習成績也好。通常而言，幼兒園階段到6歲以前的孩子一般需要10個小時睡眠，小學低年級學生需要9小時，小學高年級學生則需要8小時睡眠。

　　總而言之，抓住孩子大腦發(fā)育的“黃金期”，持之以恒地陪伴孩子，“因腦施教”，幫助他們養(yǎng)成良好的生活、道德、學習習慣、都將大大助力孩子的健康成長。

　　原文鏈接：“因腦施教”破譯孩子的“成長密碼”